世界不會(huì)停止,它會(huì)發(fā)展!但教育部門也是如此嗎?似乎國(guó)家教育機(jī)構(gòu)運(yùn)行模式從中世紀(jì)到現(xiàn)在都沒(méi)什么變化,我們的在線電子學(xué)習(xí)平臺(tái)也與90年代的平臺(tái)相似。 Tutellus 首席執(zhí)行官M(fèi)iguel Caballero看到了這個(gè)機(jī)會(huì),并聚集了一支具有相同愿景的專業(yè)團(tuán)隊(duì),創(chuàng)造了一個(gè)減少失業(yè)與教育之間差距的真正工具。你好,Tutellus團(tuán)隊(duì)!學(xué)習(xí)新東西總是很好的。這一次,讓我們更多地了解你的項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)。是什么讓你們?cè)谝黄?

嗨,大家好!我們不將團(tuán)隊(duì)定義為一個(gè)家庭,而是一個(gè)一級(jí)方程式團(tuán)隊(duì):我們是一群非常懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的人,彼此非常了解,并且在短期和長(zhǎng)期內(nèi)都有共同的愿景和明確的目標(biāo)。我在20年前在大學(xué)遇到了我的合作伙伴Javi Ortiz,自2006年以來(lái)我們開(kāi)始合作(在其他項(xiàng)目上)。我們從一開(kāi)始就一直在建立Tutellus,努力改善世界,打破教育現(xiàn)狀。你好,米格爾!你似乎對(duì)各種企業(yè)都有很多經(jīng)驗(yàn)。你能告訴我們你過(guò)去的更多信息嗎?你為什么決定與教育行業(yè)打交道?

我在1999年學(xué)習(xí)工程專業(yè)并獲得IE-Instituto de Empresa的MBA學(xué)位。從那時(shí)起,我一直在創(chuàng)建各種公司; Tutellus是我的第四個(gè)項(xiàng)目,也是最重要的項(xiàng)目。像任何一個(gè)企業(yè)家一樣,我有好的和壞的情況,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,我相信所有的經(jīng)歷都會(huì)讓你更強(qiáng)大,更聰明,并定義你現(xiàn)在的樣子。因此,我認(rèn)為教育是一個(gè)自中世紀(jì)以來(lái)發(fā)展非常糟糕的部門,同時(shí)也是最重要的一個(gè)界定我們希望將來(lái)留給孩子的社會(huì)。所以我們必須在那里做點(diǎn)什么。Tutellus很難被描述為一個(gè)新項(xiàng)目。它自2013年以來(lái)一直存在,并且表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)。那么過(guò)去五年里有什么變化?你為什么決定用這種方式發(fā)展Tutellus?

Tutelus因?yàn)樵愀獾脑诰€學(xué)習(xí)經(jīng)歷而誕生。在2012年,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式非常糟糕。電子學(xué)習(xí)平臺(tái)與我們90年代的平臺(tái)類似,所以我們有機(jī)會(huì)創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)方式:我們想要?jiǎng)?chuàng)造更具吸引力,更性感,更有趣的東西。視頻對(duì)此任務(wù)有很大幫助。你似乎知道現(xiàn)代教育系統(tǒng)的許多不好的方面。這種知識(shí)的基礎(chǔ)是什么?這是個(gè)人經(jīng)歷嗎?

教育是過(guò)去600年來(lái)沒(méi)有得到太多發(fā)展的部門。如果將它與運(yùn)輸,能源,醫(yī)藥,建筑相比較......除教育外,幾乎所有部門都發(fā)生了很大的變化。我們?nèi)匀粨碛信c中世紀(jì)相同的流程(教與學(xué),離線甚至在線)。教育以學(xué)校為中心,甚至以教師為中心,但從不以學(xué)生為中心。我們通過(guò)不僅從學(xué)習(xí)角度而且從金融角度關(guān)注學(xué)生來(lái)改變這一點(diǎn)。大學(xué)/工作轉(zhuǎn)型的困難確實(shí)存在。以及其他一些基本問(wèn)題。這純粹是一個(gè)教育問(wèn)題嗎?為什么我們還有這些問(wèn)題?區(qū)塊鏈如何改變這種情況?

我們?cè)诮逃邪l(fā)現(xiàn)了三個(gè)主要問(wèn)題:

?這個(gè)過(guò)程不是為學(xué)生設(shè)計(jì)的,因此我們?nèi)w人民都遭受痛苦。學(xué)習(xí)是昂貴的,你必須在這些年里投資自己,以便將來(lái)有更多機(jī)會(huì)。

?教師薪水不佳。他們沒(méi)法基于于他們的卓越貢獻(xiàn)獲得更多的錢,這是不公平的。

?就業(yè)和教育之間存在巨大差距。

從這個(gè)角度來(lái)看,區(qū)塊鏈可以幫助我們改變這個(gè)行業(yè),創(chuàng)建一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng),讓用戶處于中間位置,并產(chǎn)生一種長(zhǎng)期以自我可持續(xù)的方式運(yùn)作的代幣經(jīng)濟(jì)。學(xué)生激勵(lì)確實(shí)是一個(gè)難題。他們中的大多數(shù)人甚至不知道為什么他們申請(qǐng)了他們所學(xué)的課程。這可以純粹通過(guò)貨幣補(bǔ)償來(lái)解決嗎?

貨幣補(bǔ)償不是最終目標(biāo),但它是改善用戶行為的開(kāi)始。你學(xué)習(xí)的越多,你在社區(qū)中的相關(guān)性就越高,你對(duì)全球決策的影響就越大。人們喜歡權(quán)力,這只是我們DNA中的東西,我們賦予人民權(quán)力。

很多老師也對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿意。低工資加上效率低下的教育工作者績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)最終成為影響其動(dòng)機(jī)的主要因素。我們能否在這個(gè)經(jīng)濟(jì)部門建立一個(gè)公平的財(cái)富分配體系?

我們將為教師增加更多服務(wù),改善和增加業(yè)務(wù)選擇。最重要的是要了解代幣結(jié)構(gòu)的重要性以及我們的內(nèi)部代幣STUT如何工作:你在平臺(tái)上執(zhí)行的工作效率越高(幫助其他用戶),你獲得的代幣就越多。這是一個(gè)基于代幣的新經(jīng)濟(jì)。現(xiàn)在我們已經(jīng)涵蓋了Tutellus用戶的兩個(gè)主要群體,我們不能跳過(guò)公司。有關(guān)用戶學(xué)術(shù)表現(xiàn)的信息是否有價(jià)值?你可以從任何大學(xué)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。你是否還計(jì)劃與一些主要的人力資源相關(guān)公司合作?

是的,這是一個(gè)目標(biāo)。我們相信我們可以為就業(yè)市場(chǎng)提供減少失業(yè)與教育之間差距的真正工具:我們基于STUT代幣的相關(guān)系統(tǒng)無(wú)法提供虛假候選人。如果你被標(biāo)記為在區(qū)塊鏈中具有相關(guān)性是因?yàn)槟阕罱@得了它,那么你的真實(shí)知識(shí)和你的STUT標(biāo)記之間就存在關(guān)聯(lián)。該平臺(tái)將采用兩個(gè)代幣:TUT和STUT。由于STUT是一個(gè)你無(wú)法購(gòu)買的純粹榮譽(yù)的象征,它變成了一個(gè)像是計(jì)算機(jī)朋克小說(shuō)里的概念。雖然將STUT轉(zhuǎn)換為TUT的能力仍然很重要,但似乎STUT更重要。這將如何實(shí)現(xiàn)?

STUT代幣通過(guò)微任務(wù)進(jìn)行差異化,它不會(huì)增加你的知識(shí)。我們意識(shí)到我們擁有兩種不同類型的用戶:那些將把STUT兌換為TUT代幣的用戶(流動(dòng)用戶),這些用戶的興趣是先變現(xiàn);以及那些想要在社區(qū)中發(fā)揮影響并決定保持其相關(guān)性的人。這兩種模型都是公平的,最重要的是任何獲得代幣的用戶都需要幫助其他用戶,因此他們?yōu)樯鐓^(qū)做出貢獻(xiàn)并通過(guò)其他用戶創(chuàng)造價(jià)值。STUT交換系統(tǒng)創(chuàng)造了對(duì)TUT儲(chǔ)備的持續(xù)需求。此外,有很多方法可以獲得TUT代幣,這意味著需求有時(shí)可能會(huì)超過(guò)供應(yīng)。如果市場(chǎng)參與者囤積代幣,這可能會(huì)成為問(wèn)題。你能整體描述TUT代幣的生命周期嗎?

需要澄清的重點(diǎn)是,將治理權(quán)力(基于STUT)與財(cái)務(wù)(基于TUT)分開(kāi),我們避免混淆可能影響工作系統(tǒng)的情況和決策。 TUT代幣持有者不會(huì)影響治理。從財(cái)務(wù)角度和池代幣(和補(bǔ)助金),如果我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,我們可以在系統(tǒng)中增加更多的流動(dòng)性。擁有像我們這樣的大社區(qū),我們努力工作以獲得非常高的代幣分布。

你的平臺(tái)將贈(zèng)品和空投應(yīng)用于全新的水平。據(jù)說(shuō),嚴(yán)謹(jǐn)和善良的教育方法應(yīng)該齊頭并進(jìn)。你是否對(duì)Tutellus可以實(shí)現(xiàn)這一原則的方式有所了解?

我們現(xiàn)在使用空投和獎(jiǎng)學(xué)金(在短期內(nèi))作為催化劑來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)循環(huán):你使用平臺(tái)的次數(shù)越多,你想要獲得的代幣越多,你需要幫助的其他用戶就越多,而且這些用戶也會(huì)更快樂(lè)。對(duì)我們而言,這些增長(zhǎng)和創(chuàng)造價(jià)值的方法就像其他公司的Adwords。看起來(lái)你很清楚你們市場(chǎng)的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。由于該項(xiàng)目自2013年以來(lái)一直運(yùn)營(yíng),請(qǐng)告訴我們它與西班牙語(yǔ)國(guó)家的其他項(xiàng)目相比表現(xiàn)如何?你打算與他們競(jìng)爭(zhēng)還是打算利用市場(chǎng)不斷增長(zhǎng)的潛力?

我們作為西班牙內(nèi)容平臺(tái)誕生,但自2017年推出Tutellus.io以來(lái),我們的愿景發(fā)生了變化,我們希望成為全球領(lǐng)先的平臺(tái)。我們?cè)趯⑵脚_(tái)翻譯成12種語(yǔ)言方面付出了巨大努力,在ICO之后,我們將創(chuàng)建本地團(tuán)隊(duì),開(kāi)始上傳所有這些語(yǔ)言的內(nèi)容。我們擁有西班牙語(yǔ)的流程和專業(yè)知識(shí),這是世界上第二大語(yǔ)言。現(xiàn)在,我們將擴(kuò)展到所有其它主要語(yǔ)言。我們對(duì)你們近期的代幣分發(fā)圖表印象深刻。你是如何做出這樣的計(jì)劃和預(yù)測(cè)的?這些計(jì)劃增加了哪些分析效益?

如果我們(加密生態(tài)系統(tǒng))認(rèn)為這是新經(jīng)濟(jì),我們必須調(diào)整那些在舊經(jīng)濟(jì)中起作用的東西。處理現(xiàn)金流狀態(tài)是傳統(tǒng)公司的日常工作。我們已經(jīng)將這一理念調(diào)整為去中心化的項(xiàng)目,所以是的,我認(rèn)為財(cái)務(wù)人員需要開(kāi)始考慮代幣。世界不會(huì)停止,它會(huì)發(fā)展。雖然這個(gè)項(xiàng)目的路線圖看起來(lái)很有深度,但我們看到上面只列了一年半的計(jì)劃。一年半后是如何規(guī)劃的?

產(chǎn)品永遠(yuǎn)不會(huì)停止改進(jìn),但我們很有信心,在創(chuàng)業(yè)公司,做4年計(jì)劃是沒(méi)有意義的。當(dāng)然,我們有一些我們自己都看到震驚的新功能。NEM網(wǎng)絡(luò)似乎越來(lái)越受到各種項(xiàng)目的歡迎,同時(shí)仍被許多用戶和投資者低估。為什么選擇將項(xiàng)目建立在NEM上?

我們開(kāi)始使用以太坊,但我們很快就意識(shí)到它無(wú)法支持我們?cè)O(shè)計(jì)的東西。因此,從ETH變?yōu)镹EM是一項(xiàng)經(jīng)過(guò)深思熟慮的戰(zhàn)略決策。當(dāng)然,我們只是與其他區(qū)塊鏈合作。例如,我們通過(guò)API和webhook與Indorse代幣(ERC20)集成。現(xiàn)在,區(qū)域鏈也被納入教育領(lǐng)域,越來(lái)越多地融入我們平凡的生活。接下來(lái)是什么,基于區(qū)塊鏈的護(hù)理服務(wù)或婚姻登記?)你對(duì)這一現(xiàn)實(shí)感覺(jué)如何?

區(qū)塊鏈將出現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ钪?但以透明的方式。就像我們不會(huì)每天醒來(lái)問(wèn)自己Visa交易是如何運(yùn)作的,因此區(qū)塊鏈也會(huì)發(fā)生這種情況。就是那么簡(jiǎn)單。

你認(rèn)為哪種教育方法最有效:公立還是私立?或者這種東西只有在種類繁多時(shí)才會(huì)蓬勃發(fā)展?作為機(jī)構(gòu)的國(guó)家可以通過(guò)使用Tutellus獲得什么好處?

我相信私人倡議可以幫助公共教育發(fā)展;它們是用于改善傳統(tǒng)行為的工具。如果iPad和教育應(yīng)用程序在學(xué)校有所幫助,那么Tutellus為什么要以不同的方式對(duì)待?它只是一種幫助人們學(xué)習(xí)更多,生活得更好的工具。