清華大學(xué)教育研究院長聘副教授李鋒亮：現(xiàn)在人們紛紛談“內(nèi)卷”，正說明了社會是可以通過競爭獲得上升機會的，否則社會階層固化，怎么努力都是白費力氣，而這種情況下社會就可能面臨大動蕩與大退步。因為如果沒有競爭，抑或如果競爭沒有區(qū)分度，優(yōu)勢家庭的子女將憑借已有的優(yōu)勢，輕松碾壓弱勢家庭的子女，那將是“上品無寒門，下品無世族”。如果進入名牌大學(xué)就以為可以高枕無憂、前程似錦，輕松獲得“錢多事少離家近”的工作，那么廣大由于種種原因尤其是家庭原因輸在教育起跑線上的學(xué)生就再沒有“逆襲”的機會，這樣的情況只會更糟。因此，家庭背景不那么好的大學(xué)生就不要再吐槽“內(nèi)卷”了。如果沒有學(xué)習(xí)成績這個硬指標的競爭，那么優(yōu)勢家庭的子女可以輕易通過各種所謂的“素質(zhì)”占據(jù)大部分資源。鼓勵競爭有很多收益，包括促進流動、減緩分層等，然而其成本就包括整個社會不得不“內(nèi)卷”。教育經(jīng)濟學(xué)有一個基本理論是描述教育的信號功能與篩選功能。這個理論認為，教育的經(jīng)濟功能是為了將高能力的人和低能力的人區(qū)分出來，從而在就業(yè)市場進行匹配。如果教育的這個篩選功能消失，社會的運轉(zhuǎn)將出現(xiàn)各種失靈。

　　這個理論的創(chuàng)始人之一邁克·斯賓塞由于其在創(chuàng)建該理論上做出的貢獻而獲得了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。他認為，只要教育具有篩選功能，過度教育就是一種必然，因為高能力的人為了將自己和低能力的人區(qū)分出來，必須要獲得比低能力人更高的學(xué)歷，只有這樣才能獲得有效的教育信號，從而向勞動力市場表明自己是具有更高能力的人。所以，根據(jù)這樣的邏輯，教育的競爭是為了整個社會的福祉，而“內(nèi)卷”是社會從中獲得收益的同時不得不支付的成本。總之，千萬不能因為不喜歡“內(nèi)卷”，就采取“躺平”的態(tài)度。“躺平”是極不負責任的態(tài)度，不但對不起自己的父母，還對不起億萬個努力工作的納稅人，畢竟高校的運行經(jīng)費中，學(xué)費只是其中一部分，還有很大比例來自財政撥款，而財政撥款的來源就是稅收。