1.資源分布不均衡

優質教育資源集中分布在大城市、城區，小城市、鄉鎮和鄉村的教育資源一個比一個缺乏，形成了兩極分化。

2.教學與實踐脫節

社會對職業教育、醫學院校等學校的學生，往往有較高的實踐能力要求。但是很多學校的教學都是理論為主，明顯跟需求脫節。

3.師資力量參差不齊

許多鄉村學校，因為發展空間有限，很難吸引到優秀人才，甚至有些學校已經面臨教員長期空缺等尷尬現狀。

4.教師培訓匱乏

很多教師進入教育系統之后，很少接受系統的職業培訓。原有的知識水平往往跟不上教育改革和發展需求。

遠程教育系統的主要應用場景

1.遠程網絡視頻教學

1080P高清影音、網絡抗丟包技術、office文件高清展示及180°旋轉攝像頭，異地溝通如同“面對面”交談 ；支持8方內及8方以上（定制）視頻會議，實現“一位名師同時上多個校區課程”的能量倍增計劃名師在校本部開課，學員到附近教學點學習，無需到外地就能享受優質教育資源 ；教育機構、學校可借助視頻會議系統，擴大教學范圍、控制用工成本，做到開源節流。

2.學校公開課

過去的學校公開課，本校的、鄰校的，甚至外地的教師集中到一個教室參加某教師的公開課，然后進行交流。期間會產生差旅、費用需求，周期較長、場地擁擠。

遠程教育系統，每個學校安裝一套視頻會議系統后，教師只需到本校的遠程教育室就可以參與公開課，還能參與討論，現場的場景、屏幕文檔都一目了然。體驗方便快捷，省時省力，有助于緊密交流和教學質量提升。

3.兒童監護系統

幼兒園安裝視頻會議系統的優勢：幼兒園可以大幅提高服務水平，提升競爭力；家長可以隨時查看孩子的活動情況；HD高清錄制的視頻是很好的分享素材；家長、兒童和幼兒園，三方的充分互動有利于和諧及提高辦學的滿意度。

4.總部與分部工作會議

操作簡便，緊密銜接各校區間的溝通，促進各項工作統一、協調、高效地貫徹落實。主會場人員一鍵邀請分會場人員參會；領導講話時可設置其他人禁言，以此保證紀律；無差旅或交通成本需求，隨時可召集會議；同樣的會議，一次性完成，無需奔赴各分校做重復工作。

5.教育機構內部培訓

名師講課時，分校教師可通過視頻系統遠程學習；快速建立起優質師資團隊，擴大成功經驗復制；HD高清視頻錄制，收集經典案例課件，豐富機構數據庫；PC端、移動手機端等，均可接入視頻會議，在家也能學習。